Helle Rabøl Hansen

Der er mange gode grunde til at øge sin indsigt om skolemobning. For det første kan man som lærer, skolepædagog og skoleleder være med til at gøre skolelivet bedre for de udstødte elever. For det andet er det ofte ’lettere’ og mere givtigt at være sammen med skoleklasser, hvor der ikke er mobbekultur. 
I de senere år er vores viden om mobning øget væsentligt. Vi ved mere om mobningens subtile og skjulte sider. Vi ved mere om, hvordan mobbeformer og alder hænger sammen. Vi ved også mere om, hvordan mobning gror bedst i grupper, der mangler sammenhængskraft og meningsfuldhed. Ligesom vi ved mere om ligheder og forskelle mellem den digitale og den analoge mobning. Alt i alt har den nye viden om mobning ført til, at vi ikke kun kigger efter individers adfærd - men også efter gruppepraksisser – for mobning skabes socialt.

Kursets formål er at:

• Dele nyere forskningsbaseret viden om skolemobningens sociale dimensioner.
• At udfordre tendenser til at mobning alene forstås som et individualiseret problem.
• At skærpe blikket for skolemobningens former og kendetegn.
• At inspirere til at gå nye veje i det antimobbende arbejde.